Was ist Abgrenzung in der Forschung? Beispiele für Geltungsbereich & Abgrenzung

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Wenn Sie den Start einer Studie oder eines Berichts planen, müssen Sie einige wichtige Entscheidungen treffen, um die Anzahl der zu untersuchenden Personen und die Art und Weise, wie Sie Ihre Studie durchführen, einzuschränken. Jede glaubwürdige Forschungsstudie hat Einschränkungen und Grenzen in ihrem Umfang, und diese Grenzen werden durch die Abgrenzung und den Umfang eines Forschungsauftrags artikuliert.



Abgrenzung ist der Prozess, Grenzen für etwas zu ziehen oder die Grenzen von etwas festzulegen. Forscher identifizieren und formulieren Abgrenzungen, um zu erklären, was ihre Studien abdecken und was nicht, und definieren gleichzeitig die Methoden und Ansätze, die sie für die Durchführung ihrer Studien verwenden werden.

Abgrenzungen geben Auskunft über den Gesamtumfang, dh wie tief eine Arbeit, Dissertation oder Studie in eine Forschungsfrage eintaucht. Ein Geltungsbereich ist der Umfang des Bereichs oder Gegenstands, mit dem sich etwas beschäftigt. Ein klar definierter Geltungsbereich behandelt häufig die folgenden Standardfragen:

  • Warum: Was ist der Sinn dieser Untersuchung?
  • Was: Welches Thema wird untersucht?
  • Wo: Wo findet diese Forschung statt und warum?
  • Wann: Wie sieht der Zeitplan dieser Untersuchung aus?
  • Wer: Wie sind die demografischen Merkmale der Studienfächer?
  • Wie: Was ist die Methodik dieser Forschung (zum Beispiel qualitativ versus quantitativ, auf die wir gleich eingehen werden)?


Der Schlüssel besteht darin, Grenzen und Barrieren am Front-End zu erkunden und klar zu definieren, die formell zu den Abgrenzungen und dem Gesamtumfang Ihrer Forschungsstudie werden. Wir zeigen Ihnen, wie Sie die Abgrenzungen Ihrer Studie erkennen und geben einen Überblick über die wichtige Rolle, die sie bei der Gestaltung des Gesamtumfangs Ihrer Forschung spielen.

Unterschiede zwischen Einschränkungen und Abgrenzungen

Einschränkungen und Abgrenzungen in der Forschung definieren beide klar die Grenzen des Forschungsproblems, das Sie untersuchen. Der Hauptunterschied zwischen Einschränkungen und Abgrenzungen liegt darin, ob der Forscher die Grenzen setzt oder diese Grenzen von unvorhergesehenen Faktoren herrühren, die außerhalb der Kontrolle des Forschers liegen.

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Abgrenzungen beinhalten, dass ein Forscher Grenzen setzt, während es bei Einschränkungen darum geht, Schwächen oder Hindernisse für die Durchführung der Studie, wie sie ursprünglich beabsichtigt war, zu identifizieren. Einschränkungen legen offen, was ein Forscher nicht tun kann (Faktoren außerhalb seiner Kontrolle), und Abgrenzungen legen offen, was ein Forscher nicht tun wird (Faktoren, auf die er sich im Rahmen der Studie nicht konzentriert hat).

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In einer Studie über die Auswirkungen der künstlerischen Integration auf das Leistungsniveau in einer Grundschulklasse mit 30 Schülern kann eine Einschränkung darin bestehen, dass der Forscher nur die Zustimmung der Eltern für die Teilnahme von 25 Schülern eingeholt hat. Weitere Beispiele für Einschränkungen sind ein Mangel an früherer Forschung zu diesem Thema zum Analysieren und Arbeiten, ein fehlender Zugang zu den richtigen Werkzeugen und Technologien zum Sammeln von Daten und ein Mangel an finanziellen Mitteln, um die Forschung aufrechtzuerhalten. Im Gegensatz zu vom Forscher definierten Abgrenzungen sind diese Einschränkungen zunächst unvorhergesehen und außerhalb der Kontrolle des Forschers.

Ein Beispiel für eine Abgrenzung wäre hingegen, wenn sich die Forscherin oder der Forscher dafür entscheidet, sich auf Drittklässler zu konzentrieren und Schüler ohne besonderen Förderbedarf vom Studium auszuschließen. Eine Abgrenzung sagt den Lesern, wen die Studie behandeln wird. In diesem Beispiel sind das Drittklässler, die sonderpädagogische Einrichtungen nutzen. Die Abgrenzungen können auch erklären, wie ein Studium durchgeführt wird, beispielsweise durch die Durchführung von Schülerinterviews und eine Analyse der Testergebnisse vor und nach der Integration der Künste in den sonderpädagogischen Förderplan. Schließlich geben Abgrenzungen ein Bild davon, wo ein Forscher die Studie durchführt. In diesem Beispiel könnten die Abgrenzungen das Bundesland, den Schulbezirk und die an der Studie teilnehmenden Schulen umfassen.

Beispiele für Abgrenzungen in der Forschung

Forschungsabgrenzungen können die Forschungsziele, Methodik, Variablen und Zielgruppen einer Studie prägen und informieren. Sie können möglicherweise bestimmte Ergebnisse verhindern, indem sie sich auf Stichprobengrößen oder Bevölkerungsdemografie konzentrieren, oder sie können dazu beitragen, statistische Signifikanz zu erreichen. Das Festlegen dieser Grenzen hilft dabei, den Fokusbereich eines Forschers einzugrenzen und gleichzeitig die Relevanz und Spezifität der Studie zu erhöhen.

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Im obigen Beispiel werden durch die Abgrenzung der Studie nur auf Drittklässler, die sonderpädagogische Angebote in Anspruch nehmen, einige potenzielle Variablen entfernt, die sich auf das Ergebnis der Untersuchung auswirken könnten. Es macht den Anwendungsbereich spezifischer und relevanter. Es öffnet auch die Tür für zukünftige Forschungen darüber, ob die Ergebnisse für alle Drittklässler gleich sind. Klare Abgrenzungen dienen der Praxis der Forschung, indem sie klare Grenzen dafür setzen, was Leser und Gutachter in Schlüsselbereichen der Studie erwarten können, einschließlich wo, wie und mit wem die Studie durchgeführt wird.

Umfang und Abgrenzung in der quantitativen Forschung

Qualitative Forschung beinhaltet das Sammeln und Analysieren von Daten, die nicht einfach auf Zahlen reduziert werden können, wie zum Beispiel das Studium des menschlichen Verhaltens oder der Wahrnehmung in bestimmten sozialen Umgebungen. Quantitative Forschung hingegen beinhaltet das Sammeln numerischer Daten. Diese Daten können beim Messen von Mustern und Durchschnittswerten und beim Testen von Theorien hilfreich sein.

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Im vorherigen Beispiel einer Studie, die die Integration von Künsten in einem Klassenzimmer untersucht, verlagerte sich der Umfang von der Messung der Veränderungen des durchschnittlichen Leistungsniveaus der Schüler hin zur Messung der Wahrnehmung der Schüler über die gesamte Lernerfahrung. Dies würde die Studie von quantitativ zu qualitativ verlagern.

Die Definition des Forschungsansatzes oder der Art und Weise, wie der Forscher die Studie durchführt, ist eine Abgrenzung. In einer qualitativen Forschungsstudie in einem akademischen Umfeld kann sich ein Forscher entscheiden, eine Umfrage durchzuführen oder Interviews zur Datenerhebung über die Wahrnehmung der Lernerfahrung durch die Schüler durchzuführen. Wenn die Studie quantitative und nicht qualitative Daten erheben sollte, könnte der Datenerhebungsansatz stattdessen die Messung der numerischen Veränderung der Testergebnisse der Schüler umfassen.

Quantitative Forschung verwendet immer noch Abgrenzungen, um zu erklären, was die Daten offenbaren und was nicht. Dies gibt anderen eine vernünftige Erwartung darüber, was Ihre Daten erklären, wie Sie sie analysiert haben und wie genau Ihre Messungen waren.

Richtlinien zum Schreiben über Umfang und Abgrenzung

Eine Abgrenzungsdiskussion sollten Sie in die Einleitung zu Ihrem Forschungsstudium, Ihrer Abschlussarbeit oder Dissertation aufnehmen. Abgrenzungen, Beschränkungen und Gesamtumfang werden oft durch Aussagen gemacht wie:

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  • Diese Studie umfasst...
  • Diese Studie behandelt nicht…
  • Diese Studie beschränkt sich auf…
  • Diese Studie konzentriert sich auf…
  • Folgendes wurde von dieser Studie ausgeschlossen…


Nachdem Sie Ihre Abgrenzungen explizit angegeben haben, sollten Sie auch die anderen verfügbaren Optionen und die Gründe, warum Sie diese alternativen Ansätze nicht verfolgt haben, klar auflisten. Alle Argumente sollten sich auf Ihre Forschungsstudie beziehen, die Relevanz der Studie skizzieren und erklären, wie und warum Sie Ihren Fokus eingegrenzt haben. Abgrenzungen haben nichts von Natur aus Moral; sie sind nicht gut oder schlecht, also sollte Ihr Ton, wenn Sie sie schreiben, dies widerspiegeln. Hier geht es um Objektivität und darum, transparent und explizit mitzuteilen, was die Leser von Ihrer Forschungsstudie erwarten können.